学前教育专业人才培养方案(2015版)

时间:2015-12-24来源:学前教育专业编辑:学前教育专业管理员点击:819 次

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 学前教育专业人才培养方案(三年制大专)........................................ 3

2015年湖北省五年制高等职业教育申报表......................................... 4 PAGEREF _Toc11080 2

五年制高职教育五年 “3+2”学前教育专业人才培养方案........................... 32

《幼儿卫生保健》课程标准..................................................... 75

《学前心理学》课程标准....................................................... 86

《学前教育学》课程标准......................................................... 99

《学前儿童科学教育》课程标准................................................ 110

《学前儿童美术教育》课程标准.................................................. 119

《学前儿童音乐教育》课程标准................................................ 129

《学前儿童社会教育》课程标准................................................ 145

学前儿童健康教育》课程标准................................................ 154

《幼儿园游戏》课程标准...................................................... 164

《幼儿园班级管理》课程标准.................................................. 172

《学前儿童家庭教育》课程标准................................................ 179

《幼儿园环境创设》课程标准.................................................. 188

《学前教育科研方法》课程标准.................................................. 199

学前儿童行为观察与分析课程标准.......................................... 212

学前儿童数学教育》课程标准.................................................. 221

《学前儿童语言教育》课程标准................................................ 231


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学前教育专业人才培养方案

 

一、专业基本信息

 

(一)专业名称/专业代码

专业名称:学前教育

专业代码:660214

(二)教育类型及学历层次

教育类型:高等职业教育

学历层次:专科层次

(三)招生对象及学制

招生对象:高中毕业及同等学历

学制:三年,全日制

(四)职业领域与岗位

1. 职业领域:幼儿教育、早期教育、教材开发、教学研究

2. 就业范围:幼儿园、早教机构、培训机构

3. 就业岗位:幼儿园教师、幼教科研与管理人员、社区幼教机构工作人员、儿童社会工编辑等。

4. 职(执)业资格:幼儿园教师资格证

 

二、培养目标与要求

(五)培养目标与人才规格

1. 培养目标

学前教育专业是培养适应社会发展和学前教育发展需要,德、智、体、美全面发展,掌握学前教育理论,具有较强的学前教育实践技能和一定的研究能力,在幼儿园语言、科学、艺术、健康、社会等领域有突出特长的,能胜任各类学前教育机构教育教学与管理工作的高等技术应用性专门人才。

2. 人才规格

学生通过三年的学习,在取得毕业证书的同时,获得相关专业的职业资格证书和行业岗位职业能力证书,实现学历证书与职业资格证书对接。学前教育专业学生应具有以下常识、能力与素质结构:

(1)常识结构

?具有较为扎实的人文基础常识;

?掌握较为系统和全面的学前儿童身心发展和教育基本理论和基本常识;

?懂得学前儿童教育教学规律;

= 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT 树立正确的儿童观和教育观。

(2)能力结构

?掌握从事学前教育工作必备的教育技能;

?具有较强的开展学前教育教学活动能力和有效地运用理论分析和解决问题的能力;

?具备一定的创新能力和教育科研能力;

= 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT 在教育教学技能方面有1—2门专长;

= 5 \* GB3 \* MERGEFORMAT 具备一定的外语和计算机应用能力;

(3)素质结构

?热爱祖国,掌握马克思主义的基本观点;

?了解建设中国特色社会主义的基本原理,树立科学的世界观、人生观;

?热爱学前教育事业,热爱儿童;

= 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT 具有强烈的工作责任感、良好的行为习惯和职业道德;

= 5 \* GB3 \* MERGEFORMAT 具有良好的个性心理品质,积极向上的生活态度,求实创新的科学精神,较高的艺术修养、审美情趣和自我发展能力;

= 6 \* GB3 \* MERGEFORMAT 具有良好的生活、卫生习惯和体育锻炼习惯;

= 7 \* GB3 \* MERGEFORMAT 身体健康,达到国家大学生体质健康合格标准。

3. 毕业资格与要求:

(1)学业要求:学生在规定的年限内修完规定的课程,经考试(核)合格后准予毕业。

(2)一般证书要求:取得国家标准化考试普通话二级甲等以上水平证书;通过省高校英语应用水平A级考试和全国计算机应用水平一级考试,获得相应的等级证书。

(3)职(执)业资格要求:毕业前取得幼儿园教师资格证书。

     (六)课程体系与核心课程

1. 课程体系

以提高学生综合职业能力和服务学生终身发展为目标,紧贴经济社会发展需求,结合产业发展实际,实现专业课程内容与职业标准对接。为了避免传统学前教育专业教学过程中学生学习范围广、内容多、实训少,而造成的常识了解面广却不深入,教学实践应用能力较为薄弱,专业核心能力不突出的局面,本专业课程体系的系统设计思路是:

学前教育专业人才培养方案以幼儿园教师岗位工作过程为导向,以强化岗位专业核心能力培养为重点,由必修课、选修课、活动课和教育实践四部分组成,即“四大块”课程结构,建立以必修课为主渠道,必修课、选修课、活动课和教育实践有机结合的“四位一体”课程体系。

整个培养过程分为三个阶段:第一阶段为第一学年,完成学前教育专业学问基础常识、卫生学专业基础常识和基础技能的学习与训练;第二阶段为第二学年,完成学前教育专业理论、教育技能和保育实践能力的学习和训练;第三阶段为教育技能技巧的实训,配合教育实习,提升岗位适应能力。各课程设置对应的实践环节,课堂教学与实践环节的实施实践交错、体系并行。同时设置拓展常识的学习内容,培养职业岗位可持续发展能力。

课程类型

课程概述

必修课

必修课是课程的主体,是学生素质全面发展的基础,是对幼儿教师职前培养的主要内容。必修课分为公共必修课和专业必修课。

各类课程都要结合专业特点,合理安排教学内容,要注意结合学科特点和内容,渗透德育、陶冶情操、训练技能、培养能力;要根据学生的身心发展规律,因材施教,使学生得到全面发展。

选修课

选修课是本课程的重要组成部分,是必修课的补充和延伸,是适应当地经济学问发展和学前教育事业改革发展的需要。它可以因地制宜、因校制宜;可以拓宽和加深学生的常识,发展学生广泛的兴趣和特长,提高学生某一方面的专业素养等。选修课分为公共选修课和专业选修课。

选修课内容要力求体现实用性、综合性、时代性和校本特色。对于不需要整学期开设的选修课程,可采用微型课或讲座的形式进行教学。

活动课

活动课是本专业课程体系的有机组成部分,对于拓宽常识、培养技能、发展个性、形成专长、提高素质具有不可替代的作用。

活动课要安排在每周的教学活动总量之内,学校要制定活动计划,安排教师辅导,提供必要的场地、设备等,使活动课有计划、有目的、有组织的进行;要激发学生的兴趣和热情,充分调动学生参与活动的积极性和主动性,培养学生自我教育、自我管理、自我服务的能力。

活动课要注意形式多样、生动有趣。可通过举办讲座、兴趣小组、学科竞赛、社区活动、大型文体表演等形式进行。  

实践(验)课

实践(验)是培养和提升学生实际操作水平和职业技能的重要环节,是对学生进行思想教育、劳动教育和职业教育的有效途径。实践(验)活动对学生熟悉就业环境、了解本专业特点、掌握各种操作程序、养成良好的职业习惯、提高学生综合实践能力等具有特殊作用。

 

 

2. 课程体系结构示意图

棱台: “四位一体”学前教育专业课程体系
下箭头标注: 实践(验)课
文本框: 第 五、六 学 期 文本框: 第 五、六 学 期
圆角矩形: 基地教育实训 顶岗实训 实习报告


基地教育实训

顶岗实训

实习报告

音乐欣赏、脑美术、英语演讲与口才、女性学、经典名著导读、会计学常识、当代影视评论

实训

幼儿园教师资格培训与认定

高校英语应用水平A级资格认定

全国计算机应用水平一级资格认定

实训

选修课

活动课

实践(验)课

第 五、六 学 期

形式与政策、钢琴与音乐理论、声乐与视唱练耳、舞蹈、 美术、幼儿园各领域教育案例赏析、儿童画创编与引导、语言表现技巧训练

必修课

 


 

 

 

 

 

 

 

文本框: 第 四 学 期 文本框: 第 四 学 期
文本框: 第 三 学 期 文本框: 第 三 学 期
文本框: 第 二 学 期 文本框: 第 二 学 期
文本框: 第 一 学 期 文本框: 第 一 学 期
圆角矩形: 才艺展示 集体舞大赛
圆角矩形: 基地环境观摩 基地教学观摩
圆角矩形: 无

第 三 学 期

形势与政策、体育、教师口语、学前教育学、幼儿游戏、学前儿童语言(科学、美术、音乐)教育、钢琴与音乐理论、声乐与视唱练耳、舞蹈、美术

舞蹈

美术

幼儿园各领域教育案例赏析

幼儿园环境创设

播音与主持、应用文秘、学期教育学、实用求职英语、形体训练、大学生心理健康教育、电子商务、中国音乐简史、合唱艺术、游戏与玩具、亲子教育、幼儿心理辅导、学前教育史、实用口才艺术

第 二 学 期

社会主义理论体系概论、形势与政策、大学英语、计算机基础、体育、教师口语、学前卫生学、学前心理学、学前教育学、儿童文学、钢琴与音乐理论、声乐与视唱练耳、舞蹈、美术

文艺鉴赏概论、书法、儿童发展心理学、中外教育史、营销与策划、插花与茶艺、导游实务、民间艺术赏析、DV赏析、幼儿心理辅导、围棋、国际象棋、幼儿体操编排

艺术节

保育技能大赛

基地环境观摩

基地教学观摩

基地环境观摩

基地教学观摩

才艺展示

集体舞大赛

第 一 学 期

思想道德修养与法律基础、幼儿教师修养学、大学语文、大学英语、计算机基础、体育、教师口语、学前卫生学、学前心理学、儿童文学、钢琴与音乐理论、声乐与视唱练耳、舞蹈、美术

玩教具制作大赛

普通话等级考试资格认证

基地保育实训

模拟教学实践

基地案例观摩

第 四 学 期

形式与政策、体育、 学前儿童语言(科学、社会、健康)教育、钢琴与音乐理论、声乐与视唱练耳、舞蹈、美术、幼儿园领域教育案例赏析、幼儿园环境创设

舞蹈

美术

幼儿园各领域教育案例赏析

幼儿园环境创设

公关实务、健美操、 现代体育舞蹈、大学生就业与创业、动画制作技术、广告设计、外国美术简史、蒙台梭利教学法、感统训练、幼儿园开班与营销、多媒体素材处理、奥尔夫、儿童文学鉴赏与创作、幼儿园家长工作

全项教育技能大赛

普通话等级考试资格认证

基地案例观摩

模拟教学实践

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


3.实践教学体系结构

实训内容及实施方式

 

实训单元

 

实训目标

 

基础能力

 

职业能力

 

综合能力

 

学问基础

艺体基础

专业基础

   文学素养;2.数理逻辑能力;

3.自然科学研究能力;4.具备一定的政治思想与师德修养

1.钢琴演奏能力;2.声乐与视唱练耳能力;3.舞蹈表演与创编能力;4.美术设计能力;5.体育活动组织能力

1.幼儿卫生学基础;2.幼儿教育学基础;幼儿心理学基础

认知能力

观察力、记忆力、注意力、想像力、思维能力、语言交往能力的训练

教育活动能力

1.生活引导能力;2.理解和把握幼儿心理的能力;3.教育教学监控能力;4.创设和利用环境的能力;5.教育教学应变能力;6.情商能力;7.现代教育技术能力;8.家长工作能力;9.教科研能力

职业技能

弹(琴)、唱(歌)、跳(舞)、画(画)、讲(故事)、编(儿歌、简单的舞曲)、制(作手工)等方面的实施操作能力

专业核心能力强化与扩展

园校结合

实践项目

1.职业理解与认识

2.对幼儿的态度与行为

3.幼儿保育和教育的态度与行为

4.个人修养与行为

专业理念

专业常识

专业能力

1.幼儿发展常识

2.幼儿保育和教育常识

3.通识性常识

1.环境的创设与利用

2.一日生活的组织与保育

3.游戏活动的支撑与引导

4.教育活动的计划与实施

5.激励与评价

6.沟通与合作

7.反思与发展

基地观摩、模拟现场教学、基地保育实习、基地教育实习、顶岗实习、暑期社会实践、暑期社会调查

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


4.素质教育体系

设计思路:遵循从日常行为规范养成到团队合作及创新精神培养到行业与专业素养培育逐层深入的原则,简历素质教育体系(见下表)

社会实践教学体系设计思路

素质养成教育体系设计

日常行为规范养成

入学教育、军训、大学生行为规范、法律法规讲座、礼仪大赛

职业道德与师德建设

师德讲座、幼儿园特级教师报告会、师德师风参观学习

专业素养培育

专业课程实训、保育技能大赛、教玩具制作大赛、教育技能大赛、沟通技巧训练、普通话培训、顶岗实习养成职业习惯

创新精神培养

就业引导语职业规划、创业教育、教学设计大赛

团队合作精神培养

    社团活动、班会、团会、集体舞大赛、合唱比赛、诗歌朗诵比赛、艺术节活动

5.专业核心课程描述

1)学前卫生学

课程名称

学前卫生学

实施学期

12

总学时

66

讲授学时

50

实训学时

16

课程目标

    1. 掌握学前儿童生理剖解特点及卫生保健要求。

    2.了解六大营养素对学前儿童生长发育的作用,明确学前儿童对六大营养素的需要。

3.了解学前儿童常见传染病的基本特征,掌握综合性的预防措施。

    4.了解托幼机构安全管理和安全教育的基本内容,明确其重要性;初步掌握学前儿童常见意外伤害事故的急救方法。

教学方法和

手段

多媒体教学;任务型教学法;“挂图、模型、实物”辅助教学;实训教学

教学组织

在多媒体教室进行单元教学46学时;在基地园进行16学时的实训教学;进行4学时的保育技能大赛检验

学习重点

幼儿身体结构特点、幼儿食谱制定、幼儿意外伤害处理

职业行为能力

1.熟悉幼儿园一日工作流程,具备开展对学前儿童一日各环节卫生保育工作的能力,并能在工作中不断反思和改进。

2.具备对学前儿童潜在事故预见性的能力,初步掌握对学前儿童常见意外事故处理的正确方法。

教学内容

   学前儿童生理剖解特点及保育要点;学前儿童的生长发育;学前儿童生活保健制度;学前儿童营养卫生;托幼机构安全教育及常见意外事故的处理;学前儿童常见心理问题。

教学基本条件

多媒体教室、基地园、“挂图、模型和实物”。

考核方式

理论课程考核与保育实习考核相结合的方式。

考核按照课程的常识、技能和素质要求进行。

先导课程

生物、数学

 

2)学前教育学

课程名称

学前教育学

实施学期

23

总学时

68

讲授学时

50

实训学时

18

课程目标

    1.理解学前教育、学前教育机构工作的特点和规律;

    2.掌握学前教育机构的任务、教育目标、教育原则、教育内容、组织实施方法以及幼儿园与家庭、社区的合作,与小学的衔接等常识;

    3.理解学前教育产生、发展的历史,正确认识学前教育观、儿童观及师幼在教育过程中的地位及其相互作用的原理等。

教学方法和

手段

多媒体教学;案例分析教学法;视频辅助教学;现场观摩实训

教学组织

在多媒体教室进行单元教学50学时;在基地园进行18学时的实训教学。

学习重点

幼儿园教育目标、原则与内容;正确的教育观与儿童观

职业行为能力

    学会从学前教育学的角度去认识学前教育现象;能够从学前教育学的角度去分析儿童教育的过程,准确把握教育规律;能够反思和改进自己的学前教育实践工作。

教学内容

   掌握学前教育课程的基本问题;理解掌握教学活动、区域活动、日常生活活动、领域与主题活动等学前教育活动的特点、目标与组织;掌握学前儿童班级保教工作管理;掌握学前教育机构与家庭、社区和小学的衔接。

教学基本条件

多媒体教室、基地园、幼儿园视频。

考核方式

理论课程考核;考核按照课程的常识、技能和素质要求进行。

先导课程

大学语文、幼儿卫生学、幼儿教育学

 

 

3)学前心理学

课程名称

学前心理学

实施学期

12

总学时

99

讲授学时

78

实训学时

21

课程目标

    1.掌握研究学前儿童心理发展的基本方法。

    2.掌握学前儿童心理学的基本概念。

    3.掌握学前儿童各种心理活动发生发展的特点和基本规律(重点掌握认知心理,情感心理,个性心理和社会性行为发展)。

    4.掌握学前儿童心理发展的年龄特征及其教育(重点掌握3-6岁幼儿期的心理特征与教育)。

教学方法和

手段

多媒体教学;案例分析教学法;基地观察记录;研究分析法;现场观摩实训

教学组织

在多媒体教室进行单元教学78学时;在基地园进行21学时的实训教学。

学习重点

幼儿认知心理、幼儿情感心理、幼儿个性心理

职业行为能力

   1.具备正确分析和评价学前儿童心理发展,有效选择教育方法和策略的能力。

   2.初步掌握观察记录、作品分析等研究的基本方法,具备一定的调查与分析能力。

教学内容

   心理学与学前儿童心理学研究的对象与内容,心理的实质;各年龄阶段学前儿童心理发展的主要特征;学前儿童认知心理的发生发展与教育;学前儿童言语发展的特点与趋势;学前儿童情绪情感心理发展的基本理论;学前儿童个性心理发展的特点与教育;学前儿童社会性交往的发展与教育;学前儿童心理发展的基本理论。

教学基本条件

多媒体教室、基地园、幼儿生活片段视频。

考核方式

理论课程考核;考核按照课程的常识、技能和素质要求进行。

先导课程

生物、幼儿卫生学

 

4)学前儿童语言教育

课程名称

学前儿童语言教育

实施学期

34

总学时

68

讲授学时

38

实训学时

30

课程目标

   1.理解《幼儿园教育引导纲要》和《3-6岁儿童发展指南》中语言教育的目标、内容、途径和要求。

   2.了解学前儿童语言发展的特点和规律。

   3.掌握确定学前儿童语言教育活动目标、选择语言教育活动内容、准备活动材料、设计并引导各年龄班语言教育活动的基本技能。

教学方法和

手段

    多媒体教学;教学案例分析法;教学观摩;教学设计实践、模拟试教法、微格教学法、顶岗实习

教学组织

    在多媒体教室进行单元教学38学时;在模拟室进行10学时;在微格室进行10学时的实训;在基地园进行10学时的实训教学。

学习重点

学前儿童语言教育设计思路与引导要点

职业行为能力

    熟悉幼儿园语言教育的目标、内容和要求,了解学前儿童语言发展的特点和规律;掌握确立儿童语言教育的目标、选择语言教育的内容和材料、设计各年龄班语言教育活动的技能;能够创设适宜的环境开展各种类型的语言教育活动。

教学内容

    学前儿童语言教育的目标、内容、要求和途径;学前儿童文学作品学习活动引导;学前儿童讲述活动引导;学前儿童阅读活动引导;学前儿童语言游戏活动引导;日常生活中的语言教育。

教学基本条件

多媒体教室、模拟室、微格室、基地园。

考核方式

    教学设计引导技能考核方式;实践考核按照课程的常识、技能和素质要求进行。

先导课程

幼儿卫生学、幼儿教育学、幼儿心理学

 

5)学前儿童科学教育

课程名称

学前儿童科学教育

实施学期

34

总学时

68

讲授学时

38

实训学时

30

课程目标

    1.理解并熟悉《幼儿园教育引导纲要》中学前儿童科学和数学教育的目标、内容、意义和要求;

    2.了解学前儿童学习科学的特点和幼儿科学、数学教育的特性;

    3.明确学前儿童科学和数学教育的途径及方法;

    4.掌握确立和设计学前儿童科学教育活动目标、选择和准备学前儿童科学教育活动内容和材料、创设学前儿童科学教育活动环境及独立设计并引导幼儿园各年龄班开展科学、数学教育活动的基本技能。

教学方法和

手段

    多媒体教学;教学案例分析法;教学观摩;教学设计实践、模拟试教法、微格教学法、顶岗实习

教学组织

    在多媒体教室进行单元教学38学时;在模拟室进行10学时;在微格室进行10学时的实训;在基地园进行10学时的实训教学。

学习重点

学前儿童科学教育设计思路与引导要点

职业行为能力

    掌握确立和设计学前儿童科学和数学教育活动目标、选择和准备学前儿童科学和数学教育活动内容和材料、创设学前儿童科学教育活动环境的基本技能,能独立设计并引导幼儿园各年龄班开展科学和数学教育活动。

教学内容

    学前儿童科学教育的目标、内容、意义和要求;学前儿童学习科学的特点和幼儿科学数学教育的特性;学前儿童科学和数学教育的途径和方法;观察认识型科学活动的引导;实验探究型科学活动的引导;讨论研究型活动的引导;科学制作型科学活动的引导;幼儿园数学活动的引导;幼儿园科学和数学游戏活动的引导;幼儿园科学区角的创设。

教学基本条件

多媒体教室、模拟室、微格室、基地园。

考核方式

教学设计引导技能考核方式;实践考核按照课程的常识、技能和素质要求进行。

先导课程

幼儿卫生学、幼儿教育学、幼儿心理学

 

6)学前儿童健康教育

课程名称

学前儿童健康教育

实施学期

4

总学时

34

讲授学时

18

实训学时

16

课程目标

    1.理解学前儿童健康及健康教育的内涵。

    2.掌握学前儿童健康教育活动的目标和内容。

    3.根据健康教育活动内容的特点,学会设计各种类型的活动并在能在活动过程中进行及时地引导。

教学方法和

手段

    多媒体教学;教学案例分析法;教学观摩;教学设计实践、模拟试教法、微格教学法、顶岗实习

教学组织

    在多媒体教室进行单元教学18学时;在模拟室进行6学时;在微格室进行6学时的实训;在基地园进行4学时的实训教学。

学习重点

学前儿童科学教育设计思路与引导要点

职业行为能力

    1.理解学前儿童健康的内涵及健康的标准,明确教师对儿童健康发展的促进作用。

    2.能够运用多种教学方法和途径组织活动以促进学前儿童的健康成长,具备独立设计健康教育活动和组织活动的能力。

教学内容

    学前儿童健康的内涵;学前儿童健康教育的总目标和年龄阶段目标;学前儿童健康教育的内容;健康生活教育活动、体育活动、安全教育及心理健康教育活动的活动设计流程;在组织各项活动时能对儿童进行及时引导。

教学基本条件

多媒体教室、模拟室、微格室、基地园。

考核方式

    教学设计引导技能考核方式;实践考核按照课程的常识、技能和素质要求进行。

先导课程

幼儿卫生学、幼儿教育学、幼儿心理学

 

7)学前儿童社会教育

课程名称

学前儿童社会教育

实施学期

4

总学时

34

讲授学时

18

实训学时

16

课程目标

    1.掌握学前儿童社会性发展的含义、意义、特点及影响。

    2.理解学前儿童社会教育的目标、内容、方法和途径。

    3.了解幼儿园社会教育活动的形式及其设计步骤与要求,学习独立设计社会教育活动的计划,掌握幼儿园社会教育活动的实施策略。

    4.理解家园合作实施社会教育的意义,掌握家园合作实施社会教育的途径以及注意事项。

    5. 了解学前儿童社会行为问题的种类、特点与影响因素,掌握学前儿童社会行为问题的干预原则与方法。

教学方法和

手段

    多媒体教学;教学案例分析法;教学观摩;教学设计实践、模拟试教法、微格教学法、顶岗实习

教学组织

    在多媒体教室进行单元教学18学时;在模拟室进行6学时;在微格室进行6学时的实训;在基地园进行4学时的实训教学。

学习重点

学前儿童科学教育设计思路与引导要点

职业行为能力

   能够就幼儿园教育在帮助幼儿形成亲社会行为和优良品德的具体方法方面提出适当建议,并能说明其教育学、心理学依据;能正确地设计与实施学前儿童社会教育活动,提高从事学前儿童社会教育实践和研究的专业素养。

教学内容

   学前儿童社会性发展特点;《幼儿园教育引导纲要(试行)》中的社会教育的分层目标、内容与具体要求;社会情感、社会规范、社会交往、社会环境和社会学问等活动类型的设计与引导;幼儿社会教育评价以及幼儿社会行为问题的干预和矫正。

教学基本条件

多媒体教室、模拟室、微格室、基地园。

考核方式

    教学设计引导技能考核方式;实践考核按照课程的常识、技能和素质要求进行。

先导课程

幼儿卫生学、幼儿教育学、幼儿心理学

 

8)学前儿童音乐教育

课程名称

学前儿童音乐教育

实施学期

3

总学时

34

讲授学时

18

实训学时

16

课程目标

    1.理解学前儿童音乐教育的目标、内容及具体要求。

    2.了解并掌握学前儿童歌唱、韵律、节奏乐及音乐欣赏等方面能力发展的特点及教学要求。

    3.学会为学前儿童歌唱、韵律、节奏及欣赏等方面的学习选择恰当的教材内容。

    4.掌握学前儿童音乐教学活动的设计与引导技巧。

教学方法和

手段

    多媒体教学;教学案例分析法;教学观摩;教学设计实践、模拟试教法、微格教学法、顶岗实习

教学组织

    在多媒体教室进行单元教学18学时;在模拟室进行6学时;在微格室进行6学时的实训;在基地园进行4学时的实训教学。

学习重点

学前儿童科学教育设计思路与引导要点

职业行为能力

    提高对学前儿童音乐教育领域的理论和实践问题的认识,全面掌握与学前儿童音乐教育有关的专业常识,从而提高从事学前儿童音乐教育实践工作的能力和素养。

教学内容

    《幼儿园教育引导纲要(试行)》中学前儿童艺术教育中音乐教育的目标、内容、意义和要求;学前儿童歌唱、肢体动作、节奏感、欣赏能力等方面的发展特点;学前儿童音乐教育的途径和方法;歌唱活动的设计与引导;韵律活动的设计与引导;节奏乐活动的设计与引导;音乐欣赏活动的设计与引导;音乐游戏活动的设计与引导。

教学基本条件

多媒体教室、模拟室、微格室、基地园。

考核方式

    教学设计引导技能考核方式;实践考核按照课程的常识、技能和素质要求进行。

先导课程

幼儿卫生学、幼儿教育学、幼儿心理学

 

9)学前儿童美术教育

课程名称

学前儿童美术教育

实施学期

3

总学时

34

讲授学时

18

实训学时

16

课程目标

    1.理解学前儿童美术教育的目标、内容及具体要求。

    2.初步了解学前儿童绘画、手工及美术欣赏的发展规律,掌握各年龄阶段学前儿童美术学习的特点。

    3.掌握幼儿园各类美术教育活动设计与实施的策略。

    4.了解学前儿童美术教育评价的目的,掌握评价的内容、方法及要求。

教学方法和

手段

    多媒体教学;教学案例分析法;教学观摩;教学设计实践、模拟试教法、微格教学法、顶岗实习

教学组织

    在多媒体教室进行单元教学18学时;在模拟室进行6学时;在微格室进行6学时的实训;在基地园进行4学时的实训教学。

学习重点

学前儿童科学教育设计思路与引导要点

职业行为能力

    掌握各类型美术教学活动的设计与组织原则及实施策略;能独立设计并引导幼儿园各年龄班开展各种类型的美术教育活动;能正确地评价幼儿的美术活动。

教学内容

    《幼儿园教育引导纲要(试行)》中学前儿童艺术教育中美术教育的目标、内容、意义和要求;学前儿童绘画、手工、美术欣赏等能力的发展规律及特点;学前儿童美术教育的原则和方法;绘画活动的设计与引导;手工活动的设计与引导;美术欣赏活动的设计与引导;学前儿童美术教育评价。

教学基本条件

多媒体教室、模拟室、微格室、基地园。

考核方式

    教学设计引导技能考核方式;实践考核按照课程的常识、技能和素质要求进行。

先导课程

幼儿卫生学、幼儿教育学、幼儿心理学

 

三、培养方案的实施

 

(七)人才培养模式及运作流程

1.培养模式运作流程

依据岗位需求和人才培养的特点,形成了“四位一体”园校结合人才培养模式,分段实施过程具体包含以下三个方面:

(1)专业认知:第一学年在校内学习基础理论,结合对基地园所的观摩,使学生对所学专业有所认知,初步培养学生具备学前教育专业的基本素养。

(2)能力培养:第二学年在学校学习专业常识、在校内外实训基地进行实践训练,并安排学生到基地园所进行保育实习,保证教学内容与职业岗位标准相适应,有利于学生能力的培养。

(3)岗位实践:校内实训与基地园顶岗实习相结合,完成学生向幼儿教师的适应与转变。

    2.人才培养运行模式

“四位一体”园校结合人才培养模式以满足从事学前教育行业及相关工作的技能人才需求为原则,以职业能力培养和职业素质养成为核心,学习任务分别在3各学年的6个学期内完成。

(1)第一学年的基础课程教学以为学前教育专业建设服务为中心,突出学问基础课与专业基础课的重要性,实现基础课程与专业素质培养的统一,同时通过基地园所的观摩见习,实现学生对专业的体验。

(2)第二学年在学校多媒体教室、模拟室、微格室进行专业课的教学,并安排学生到基地园教学一线。安排学校专任教师与幼儿园优秀兼职教师相结合的引导模式,实施专业课程的教学,培养学生具备专业核心能力,实现“教、学、练”的统一,实现教学内容与职业岗位标准无缝对接。

(3)在第一学年的专业见习与第二学年的保育实习基础上,第三学年实行教育实习与顶岗实习相结合,全面培养学生能力,为学生走向工作岗位打下良好基础。

(4)在三学年中逐步安排社会实践:寒假、暑假进行,不计入学时。主要包含寒暑假专业岗位社会调查、周末幼儿园亲子活动等,每名学生至少参加2次社会实践活动,并写出社会实践报告。

 

(八)专业教学进程设置

1.学前教育专业教学进程表(表1)

2.学前教育专业教学安排与时间分配表(按周)(表2)

3. 技能训练进程表(单位:课时)(表3)

4.教学学时分配表(表4)

5. 教学学时比例表(表5

 

(九)教学实施建议

1.教学组织

本专业以培养学生的岗位能力和职业素养为目标,按照学生的认知规律,以学前教育专业常识和技能学习为主线,按照人文信息、学前教育专业基础常识、专业基本常识、专业能力逐步递进的原则,安排理论教学内容:以标准化、综合化、岗位化逐步深化的原则安排实践教学内容;以适应教学内容特色原则选择教学模式和教学地点:以胜任“教、学、练”一体教学任务为原则配备专兼职教师,系统化组织教学。

(1)专业课程教学组织表

模块

课程名称

教学模式

地址

教师

专业理念

“基础”、“概论”、幼儿教师修养学、形势与政策、计算机基础、大学英语、大学语文、体育、教师口语、就业引导

讲授

多媒体教学

现场训练

多媒体教室

计算机房

运动场馆

专任教师

专业常识

幼儿卫生学

幼儿教育学

幼儿心理学

课堂讲授

案例分析

调查研究

多媒体教室

微格室

基地园

专任教师

专业能力

幼儿游戏、学前儿童语言(科学、社会、健康、艺术)教育、儿童文学、环境创设、儿童画创编与引导、钢琴、声乐、舞蹈、美术

讲练结合

见习实习

多媒体教室

微格室

模拟室

基地园

专任教师

兼职教师

专业发展

(基地实训)

幼儿园一日生活组织与引导

顶岗实习

基地园

各级各类幼儿园

社区早教机构

幼教科研单位

幼教读物开发机构

专任教师

兼职教师

实习引导教师

 

(2)专业实践教学组织表

模块

教学内容

教学地点

教师

基础能力

学问基础

艺体基础

专业基础

多媒体教室

钢琴房

舞蹈房

音乐厅

演播厅

基地园

专任教师

职业能力

认知能力

教育活动能力

职业技能

微格室

模拟室

演播厅

基地园

专任教师

兼任教师

综合能力

专业核心能力强化与拓展

园校结合实践项目

基地园

各级各类幼儿园

社区早教机构

幼教科研单位

幼教读物开发机构

专任教师

兼任教师

带教教师

 

 

2.职业素质教育的实施

通过主渠道与第二课堂、选修课职场环境相互融合,以任务为导向进行职业素质教育,同时建立一支专兼结合的德育教育师资队伍,保障素质教育顺利实施。

 

 

学前教育专业不同途径职业素质教育实施表

途径

内容

形式

活动地点

教师

第一课堂

新生入学教育

学问课

艺体课

专业课

讲座、演讲

理论、实训

见习、实习

礼堂

多媒体教室

舞蹈房

钢琴房

音乐教室

微格室

模拟室

基地园

校内专任教师

就业引导

授课、讨论

职场模拟

多媒体教室

校内专任教师

第二课堂

校内选修课程

校内课外活动

主题班会

活动课程

多媒体教室

运动场

模拟室

微格室

校内专任教师

班主任

校外职场教育

参观、社会实践

基地园

专任教师

实习引导教师

职场环境

实习规范教育

职场安全教育

讲座

礼堂

基地园

校内专任教师

实习引导教师

教学案例分析

授课

多媒体教室

基地园

校内专任教师

实习引导教师

实习日志

观察记录

实习报告

填写实习手册

基地园

校内专任教师

实习引导教师

教育专业不同阶段职业素质教育实施表

培养地点

能力阶段

学期

素质教育实施

校内、外

第一阶段

第一学期

    把思想政治理论课教学与开展各类素质教育活动有机结合起来,开展入学教育、军训、主题班会及社团活动。

第二学期

校内、外

第二阶段

 

第三学期

    结合未来岗位就业特点,在人文课程、=专业课程及法律法规课程教学中,始终围绕学前教育职业特点进行职业操守教育、教育实践和教育调查等各种社会实践和社会公益活动。

第四学期

校内、外

第三阶段

 

第五学期

    在实习环境内熏陶教育,明确依法从业的观念,逐步形成热爱幼教、团结协作、吃苦耐劳的良好师德品质,为今后规范从事学前教育工作所应具备的职业能力与职业素养奠定基础。

第六学期

 

 

 

3.教学资源利用

(1)教材

根据教学改革需要,选用自编校本教材;其他课程优先选用高等教育出版社和人民教育出版社的高职系列国家级规划教材和创新型教材。

参考资料:

高等教育出版社全国三年制高专学前教师教育教材;由语文出版社出版的《大学语文》、《幼儿文学》(两册);由高等教育出版社出版的《计算机应用基础》、《大学体育》、《大学英语》(两册)、《美术基础》、幼儿美术赏析与创作》、《幼儿教师口语》;《由北京葡京大学出版社出版的《幼儿心理发展概论》、《幼儿教育概论》、《幼儿卫生保健》、《幼儿学习与发展》、《幼儿游戏》、《幼儿园环境创设》、《幼儿健康教育》、《幼儿语言教育》、《幼儿社会教育》、《幼儿音乐教育》、《幼儿美术教育》、《幼儿园管理》、《学前教育研究基础》、《现代教育技术》;由上海音乐学院出版社出版的《音乐基础理论》、《视唱练耳》(两册)、《音乐欣赏》、《儿童歌曲钢琴即兴伴奏》、《幼儿歌曲弹唱》、《幼儿歌曲创编与赏析》、《幼儿舞蹈创编与赏析》、《钢琴基础》(两册)、《声乐基础》、《舞蹈基础》等。

(2)信息资源

    包括网络资源、图书资源和一线案例视频。建立学前教育专业立体化教学资源库,内含教学资源、学习资源和专业辅助资源,通过专业网站、精品课程网站实现资源共享。

(3)校内外实训基地

?校内实训基地

学校建有能满足学前教育专业核心课程教学需要的8个模拟室、2个微格室、1个多功能房,配套附属幼儿园。

?校外实训基地

精选教学设备先进、管理优良省、市级示范幼儿园30所,能保证学生实训需求。

(4)人力资源

师资队伍包括:专业带头人、骨干教师、兼职教师,各司其职,保证教学任务顺利完成。

专业带头人:专业实行“双带头人”制度,校内、外至少各一名专业带头人,履行以下职责:参与本专业的人才市场调研和毕业生跟踪调查,主持、引导专业建设规划;主持、引导课程、教材和教师梯队等方面的建设;组织本专业领域的科研、教研、实训等方面的课题开发与实施;负责本专业校内外实训基地、实训教室等实践教学基础建设;完成目标任务书的各项任务。

骨干教师:按专业核心课程门数配备骨干教师,每门专业核心课程至少配备2名骨干教师,履行以下职责:服从学校分配的各项工作任务,并能圆满完成;完成本学科课时工作量,积极参加继续教育培训;协助专业带头人完成课程、教材的建设任务;参与专业领域的科研、教研、实训等方面的课题开发与实施;参与校内外实训基地、实训教室等实践教学基础建设;培养引导青年教室,承担引导1-2名青年教师任务。近5年中应有不少于2年的企业一线实践经历。

兼职教师:按专业教师数量1:1配置兼职教师。兼职教师应履行以下职责:严格实行教学进度,按照教学计划和大纲完成规定的教学工作量;不断改进教学方法,重点突出,启发引导,重视多媒体等现代教育技术在教学中的运用,注意培养和提高学生的自学能力、独立思考能力及解决实际问题的能力;定期参加学校的教研活动,共同研讨教学内容和教学方法,不断提高交学质量,根据需要参加学校相关的教学活动;参与专业校内、外实训基地、实训教室等实践教学基础建设。

4.学生考核与评价

    (1)理论课程考核包括考试和考查,考试考查成绩采用百分制;

(2)艺术课程依据 《湖北幼儿高等葡京专科学校学前专业艺术技能等级考核办法》,实行等级考核制,成绩评定采用百分制;

(3)职业技能采用《学前教育系幼儿教师职业技能考核方案》进行考核,成绩评定采用四级制 (优秀、良好、及格、不及格);

(4)毕业论文采用五级制 (优秀、良好、中等、及格和不及格),并写出评语;

(5)成绩不合格者按 《湖北幼儿高等葡京专科学校学籍管理办法》的有关规定处理。

四、保障措施

 

(十)教学资源配置与要求

1.专业教学团队

(1)专业教师队伍与学生比例

专任教师与学生比例为1:16,专任教师中专业教室比例占50%以上。配置专任教师17名,其中专业教师17名;兼职教师10名。

(2)专业带头人:实行“双带头人”制度,校内外各1名专业带头人,共2名专业带头人。近5年主持或主要参与应用技术研究,成果已被使用效益良好或近5年主持或主要参与校内实践教学设施建设,使用效果好,居全国同类院校中先进水平。

(3)骨干教师:重点培养骨干教师8名,每门专业核心课程重点1名骨干教师为主讲教师。近5年中应有不少于2年的幼儿园一线实践经历。

  

学前教育教育专业专兼职教师结构一览表

 

人数

高级

比例

硕士

比例

双师素质

比例

兼职比例

专任教师

18

8

69.4

8

47

14

82,3

55.5

兼职教师

10

7

70

4

40

/

/

2.专业实践教学基地的配置要求

    (1)校内实训基地一览表

序号

实训室名称

实训项目

主要设施设备

1

语言教学模拟室

幼儿园语言教育活动引导

头饰、木偶、挂图、图书、绘本、视频展示仪等

2

科学教学模拟室

幼儿园科学教育活动引导

光、电、声、力等实验器材;动植物标本;自然角、科学角基本设施等

3

数学教学模拟室

幼儿园数学教育活动引导

七巧板、各类数学学具、几何形体、算珠、时钟等

4

健康教学模拟室

幼儿园健康教育活动引导

平衡木、球类、积木、跳绳等各类体育器材

5

音乐教学模拟室

幼儿园音乐教育活动引导

图谱、乐器、各民族服装、音像资料、多媒体设备等

6

美术教学模拟室

幼儿园美术教育活动引导

各类绘画、手工材料;世界名画;手工艺制品等

7

社会教学模拟室

幼儿园社会教育活动引导

模拟娃娃家、模拟医院、模拟银行、模拟理发店等

8

游戏模拟室

幼儿园游戏教育活动引导

各种智力玩具、拼塑、积塑、积木等建构材料

9

一号微格室

幼儿园教学技能训练

全套微格设备

10

二号微格室

幼儿园教学技能训练

全套微格设备

11

感统训练功能室

幼儿感统训练引导

全套感统设备

12

体智能训练房

幼儿体智能开发引导

体智能全套设施设备

(2)校外实训基地一览表

序号

实训基地

实训项目

1

湖北省实验幼儿园

课程观摩、课程见习、保育见习、保育实习、教育实习、顶岗实习

2

湖北省省直机关第一幼儿园

课程观摩、课程见习、保育见习、保育实习、教育实习、顶岗实习

3

湖北省省直机关第二幼儿园

课程观摩、课程见习、保育见习、保育实习、教育实习、顶岗实习

4

湖北省省直机关第三幼儿园

课程观摩、课程见习、保育见习、保育实习、教育实习、顶岗实习

5

湖北省军区幼儿园

课程观摩、课程见习、保育见习、保育实习、教育实习、顶岗实习

6

空军蓝天幼儿园(武汉)

课程观摩、课程见习、保育见习、保育实习、教育实习、顶岗实习

7

华中科技大学附属幼儿园

课程观摩、课程见习、保育见习、保育实习、教育实习、顶岗实习

8

华中葡京大学附属幼儿园

课程观摩、课程见习、保育见习、保育实习、教育实习、顶岗实习

9

武汉大学第一附属幼儿园

课程观摩、课程见习、保育见习、保育实习、教育实习、顶岗实习

10

武汉大学第二附属幼儿园

课程观摩、课程见习、保育见习、保育实习、教育实习、顶岗实习

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(十一)教学管理

由学校教学工作委员会、专业建设引导委员会、人才培养实行与监控小组,从教学管理、教学评价和督导监控、教学信息交流与反馈三方面,形成以学校教学为核心、政府引导、社会及幼儿园参与的三方联动、三效合一的基于教学活动全过程的人才培养质量保障体系。

幼儿园评价

学校评价

政府、社会评价

以学校为核心、幼儿园和政府、社会第三方参与评价三方联合、三效合一

 

 

 

 

 

文本框: 人才需求调研文本框: 人才培养方案制定文本框: 课程开发与建设文本框: 教学过程管理文本框: 保育、教育实习管理文本框: 毕业生质量评价文本框: 管理制度建设文本框: 质量标准建设文本框: 多元化质量评价文本框: 反馈纠正预防措施

教学管理一条线

质量评价监控一条线

人才需求调研

人才培养方案制定

课程开发与建设

教学过程管理

保育、教育实习管理

毕业生质量评价

管理制度建设

质量标准建设

多元化质量评价

反馈纠正预防措施

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


1.组织保障

(1)邀请本专业知名专家与学校学术委员会成员、本专业部分高级教师组成本专业引导委员会,确定专业人才培养目标,制定实施性人才培养方案,为提高人才培养质量提供有效保障。

(2)健全学校、系部、教研室三级教学质量管理体系,动态管理与定期考评相结合的管理机制。

(3)学校与幼儿园共同参与管理,共同制定质量保障与监控体系,明确学校与幼儿园双方职责,建立完善的保育、教学实习管理制度和考核办法。

(4)成立专业人才培养实行与监控小组,对专业人才培养的各项工作进行统一规划、统一部署、统一管理,并对专业建设的全过程进行引导和检查;对专业人才培养实施方案的运行情况进行全程监控,对发生的问题随时做出准确判断和正确处理。

2.制度保障

(1)完善专业教学管理制度

= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT 完善《教学工作制度》、《教学管理岗位职责规范》

= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT 完善过程监控制度:《教学日常检查制度》、《学生信息管理办法》、《教学事故认定及处理办法》

= 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT 完善考评制度:《考试成绩管理办法》、《教师教学质量评估实施方案》、《各级领导及教师听课制度》、《大学生德、智、体综合测评标准》

(2)制定和完善实验习实训管理制度

= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT 制定实习实训教学大纲、教学计划、考核标准和一系列规章制度。

= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT 健全《实践教学管理有关问题暂行办法》,规范管理,优化运作流程、监控措施和考核办法,确保实习实训体系在人才培养过程中发挥最大的效益。

(3)制定顶岗实习考核办法,完善顶岗实习的管理

= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT 与用人单位签订就业协议,制定并实施《顶岗实习方案》

= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT 制定并实施《顶岗实习的管理规定》、《顶岗实习引导手册》

(4)改革教师管理制度

= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT 建立幼儿园与学校互动的教师培养机制,完善给“双师”素质教师的培养办法。

= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT 制定并实施青年教师培养制度

= 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT 改革兼职教师管理制度,坚持聘用具有良好的职业素养、较强的专业实践能力、精通学前教育工作和规范的一线教师,担任专业教学、讲座和实习引导工作。

(5)制定并实施毕业生跟踪调查制度

建立本专业毕业生档案,由学校招生处和系学生科专业人负责,定期进行毕业生跟踪调查,采用重点走访、问卷调查、召开毕业生座谈会等多种方式,对毕业生的就业(专业对口、就业率、工资等)、创业情况、用人单位的评价等进行跟踪调查,并及时将调查情况汇总上报。

    (6)建立幼儿园参与专业建设制度

    = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT 进一步完善由幼儿园参与的专业建设引导委员会。引导委员会定期对专业设置、课程设置、课程教学、实习实训等内容进行论证。

    = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT 作为实习、实训基地,应按人才培养要求确定实习、实训的内容和范围。在实践技能培养、理论与实践结合教学、顶岗待遇、就业等方面给予配合。

    = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT 作为本专业教学实习基地,应根据专业方向及时提供行业最新信息。

3.多元化的专业人才培养质量评价

本专业的人才培养质量评价采用过程评价与成果评价结合、技能评价与综合评价结合、学校评价与社会评价结合、专业自评与上级教育行政管理部门评估结合、学生评价与教师评价结合的五结合评价方法。

评价时段分学期评价、实习评价、毕业评价和毕业后跟踪评价,由人才培养实行与监控小组和相关职能部门按人才培养质量评价指标体系组织进行,定期公布评价标准。

 

学前教育专业课程设置与教学进程表(初中起点三年制)

学  年

总课时数

小计

占总教学量%

 

 

 

2

2

2

2

2

 

180

 

 

必修课程70.5%

基础学问

课程

语 文

4

4

4

4

技能毕业考核、供需见面会、顶岗实习

288

1206

27.8 %

数 学

2

2

2

2

144

外 语

2

2

2

2

2

180

社会科学基础常识

2

2

 

 

72

自然科学基础常识

3

3

108

计算机与幼儿园课件制作

2

2

2

108

普通话与教师口语

2

2

1

1

1

126

专业理论课程

幼儿卫生与保健

2

2

72

576

13.3%

幼儿心理学

2

2

72

幼儿教育学

2

2

72

幼儿园语言教育

 

 

2

 

 

36

幼儿园健康教育

 

 

 

2

 

36

幼儿园艺术教育

 

 

 

2

 

36

幼儿园科学教育

 

 

 

 

2

36

幼儿园社会教育

 

2

36

幼儿游戏

 

 

 

 

4

72

幼儿文学

4

72

幼儿园应用文写作

2

36

专业技能课程

 

2

2

2

2

2

180

1278

29.4%

乐理与视唱练耳

2

2

2

2

 

144

 

2

2

2

2

2

180

舞 蹈

4

4

4

4

4

360

美 术

2

2

3

3

3

234

体 育

2

2

1

1

1

126

 

1

1

1

54

选修课程3.3%

 

221

 

36

144

3.3%

艺术作品欣赏

家庭教育

221

36

现代女性与家政

幼儿园课程

221

36

幼儿园班级管理

儿歌即兴伴奏

221

36

幼儿园环境创设

活动课程4.1%

2

2

2

2

2

180

180

4 .1%

教育实践22.1%

军训1

1

随机

2

4

16

960

960

22.1%

教学活动总量

33

35

36

38

36

4344

 

学前教育专业课程设置与教学进程表(高中起点三年制)

课程类别

课程编码

课程名称

教学时数

学期安排及周学时

总计

理论

实践

1

2

3

4

5

6

26/18

27/18

28/18

22/18

23/18

 

公共基础课程

 

毛爷爷思想与中国特色社会主义理论体系概论

72

60

12

2

2

顶岗实习折算为150课时

90/5

90/5

 

思想道德修养与法律基础

54

50

4

2

1

 

形势与政策

18

15

3

1

 

大学语文

72

50

22

2

2

 

英语

144

74

70

2

2

2

2

 

计算机应用基础

72

12

60

2

2

 

体育

180

0

180

2

2

2

2

2

 

职业规划与就业引导

18

16

2

1

 

 

普通话基础

36

12

24

2

 

 

 

 

公共基础课程小计

666

289

377

216/12

180/10

108/6

90/5

72/4

专业基础课程

 

音乐

270

70

200

3

3

3

3

3

 

舞蹈

180

20

160

2

2

2

2

2

 

美术

180

20

160

2

2

2

2

2

 

手工

18

6

12

 

 

1

 

 

书法

18

4

14

1

 

 

幼儿文学

36

18

18

2

 

 

 

教师口语

36

18

18

2

 

 

应用文写作

36

20

16

2

 

 

儿童早期科学经验

36

18

18

 

2

 

 

 

专业基础课程小计

810

194

616

144/8

162/9

216/12

126/7

162/9

 

 

专业核心课程

11011101

学前卫生学

72

50

22

2

2

 

 

 

 

 

11011102

学前心理学

72

50

22

2

2

 

 

 

 

11011103

学前教育学

72

50

22

2

2

 

 

 

 

11011104

中外学前教育史

36

32

4

 

2

 

 

 

 

11011105

幼儿游戏

36

10

26

 

 

2

 

 

 

11011106

幼儿园课程

36

10

26

 

 

2

 

 

 

11011107

家庭教育

36

30

6

 

2

 

11011108

幼儿园班级管理

36

10

26

 

 

 

2

 

 

11011109

学前儿童语言教育

36

10

26

 

 

2

 

 

 

11011110

学前儿童健康教育

36

10

26

 

 

2

 

 

 

11011111

学前儿童科学教育

36

10

26

 

 

 

2

 

 

11011112

学前儿童社会教育

36

10

26

 

 

 

2

 

 

11011113

学前儿童美术教育

36

10

26

 

 

 

2

 

 

11011114

学前儿童音乐教育

36

10

26

 

 

 

 

2

 

11011115

学前儿童数学教育

36

10

26

 

 

 

 

2

 

11011116

幼儿园环境创设

36

16

20

 

 

 

2

 

 

11011118

学前教育科研方法

36

26

10

 

 

 

 

2

 

11011119

儿童行为观察与分析

36

18

18

 

 

 

 

2

 

11011120

教玩具制作

36

6

30

 

 

 

 

2

 

合计

792

378

414

108/6

144/8

180/10

180/10

180/10

 

总计

 

 

 

公共选修课

11011301

大学生心理健康教育

36

36

2

 

 

11011302

文学作品欣赏

36

36

2

 

11011303

影视精品欣赏

36

36

2

 

11011304

现代女性与家政

36

36

2

 

11011305

主持与播音基础训练

36

36

2

 

11011306

演讲与口才

36

36

2

 

11011307

体育舞蹈

36

36

2

 

11011308

爵士舞训练

36

36

2

 

11011309

幼儿体操创编

36

36

2

 

11011310

世界名曲欣赏

36

36

2

 

11011311

美术作品鉴赏

36

36

2

 

11011312

儿童卡通画

36

36

2

 

 

小计(每学期选修一门)

36

 

2

2

2

2

2

 

 

总计

432

432

36

36

36

36

36

 

 

专业选修课

11011201

心灵空间

方向模块

感觉统合训练

 

 

2

 

 

 

11011202

特殊儿童行为障碍与矫正

 

 

 

2

 

 

11011203

亲子沙龙方向模块

0~3岁婴幼儿教奍

 

 

2

 

 

11011204

婴幼儿营养与保健

 

 

 

2

 

 

11011205

影像视窗方向模块

学前教育热点问题分析

 

 

2

 

 

11011206

学前教育国际动态

 

 

 

2

 

 

11011207

资源研发方向模块

蒙台梭利教学法

 

 

2

 

 

11011208

幼儿园开办与营销

 

 

 

2

 

 

11011209

艺术表演方向模块

舞台表演艺术

 

 

2

 

 

 

11011210

儿童微剧

 

 

 

2

 

 

小计(每学期选修一门)

360

36

180

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

合计

2045

 

 

 

学前教育专业课程设置与教学进程表(五年一贯制)

课程类别

课程编码

课程名称

教学时数

学期安排及周学时

总计

理论

实践

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

27/18

27/18

28/18

28/18

26/18

26/18

25/18

26/18

24/18

 

公共基础课程

政治

思想道德修养与法律基础(一)

72

72

0

2

2

 

 

 

 

 

 

 

思想道德修养与法律基础(二)

72

72

0

 

 

2

2

 

 

 

 

 

 

思想道德修养与法律基础(三)

72

72

0

 

 

 

 

2

2

 

 

 

毛爷爷思想与中国特色社会主义理论体系概论

72

72

0

 

 

 

 

 

 

2

2

 

教育政策法规

36

36

0

 

 

 

 

 

 

 

 

2

语文

语文

144

100

44

2

2

2

2

 

 

 

 

 

大学语文

72

50

22

 

 

 

 

 

 

2

2

 

 

普通话

72

22

50

2

2

 

 

 

 

 

 

 

 

数学

144

100

44

2

2

2

2

 

 

 

 

 

 

自然科学基础

144

100

44

2

2

2

2

 

 

 

 

 

英语

英语

216

100

116

2

2

2

2

2

2

 

 

 

大学英语

108

50

58

 

 

 

 

 

 

2

2

2

 

计算机应用基础

144

44

100

2

2

2

2

 

 

 

 

 

 

体育

324

24

300

2

2

2

2

2

2

2

2

2

 

 

职业规划与就业引导

36

18

18

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

大学生心理健康教育

36

18

18

 

 

 

 

 

 

2

 

 

公共基础课小计

1764/98

16

16

14

14

6

6

10

10

6

 

专业基础

课程

 

音乐基础

36

18

18

1

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

声乐

54

4

50

 

 

 

 

1

1

1

 

 

 

视唱练耳

72

12

60

1

1

1

1

 

 

 

 

 

 

钢琴

324

24

300

2

2

2

2

2

2

2

2

2

 

幼儿歌曲编配与弹唱

36

10

26

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

舞蹈

324

24

300

2

2

2

2

2

2

2

2

2

 

美术

324

24

300

2

2

2

2

2

2

2

2

2

 

手工

72

12

60

 

 

1

1

1

1

 

 

 

 

书法

36

6

30

1

1

 

 

 

 

 

 

 

 

幼儿文学

72

36

36

 

 

2

2

 

 

 

 

 

 

应用文写作

36

18

18

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

教师口语

36

16

20

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

儿童早期科学经验

36

16

20

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

多媒体技术

72

12

60

 

 

 

 

 

 

 

2

2

专业基础课程小计

1206/67

9

9

10

10

12

10

9

8

8

 

专业必修课

11011101

学前卫生学

72

50

22

2

2

 

 

 

 

 

 

 

 

11011102

学前心理学

72

50

22

 

 

2

2

 

 

 

 

 

11011103

学前教育学

72

50

22

 

 

2

2

 

 

 

 

 

11011104

家庭教育

36

26

10

 

 

 

 

 

 

 

2

 

11011105

幼儿游戏

36

10

26

 

 

 

 

2

 

 

 

 

11011106

幼儿园课程

36

20

16

 

 

 

 

 

2

 

 

 

11011107

幼儿园班级管理

36

20

16

 

 

 

 

 

 

2

 

 

11011108

学前儿童语言教育

36

10

26

 

 

 

 

2

 

 

 

 

11011109

学前儿童健康教育

36

10

26

 

 

 

 

2

 

 

 

 

11011110

学前儿童科学教育

36

10

26

 

 

 

 

 

2

 

 

 

11011111

学前儿童数学教育

36

10

26

 

 

 

 

 

 

2

 

 

11011112

学前儿童社会教育

36

10

26

 

 

 

 

 

 

 

 

2

11011113

学前儿童美术教育

36

10

26

 

 

 

 

 

2

 

 

 

11011114

学前儿童音乐教育

36

10

26

 

 

 

 

 

 

 

2

 

11011115

幼儿园环境创设

36

10

26

 

 

 

 

 

2

 

 

 

11011116

学前教育科研方法

36

26

10

 

 

 

 

 

 

 

 

2

11011117

教师专业发展

36

30

6

 

 

 

 

 

 

 

 

2

11011118

儿童行为观察与分析

36

16

20

 

 

 

 

 

 

 

2

 

11011119

教育哲学

36

30

6

 

 

 

 

 

 

2

 

 

11011120

中外教育史

36

30

6

 

 

 

 

2

 

 

 

 

11011121

0-3岁婴幼儿教养

36

16

20

 

 

 

 

 

2

 

 

 

11011122

教育评价

36

30

6

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

11011123

幼儿园管理

36

20

16

 

 

 

 

 

 

 

 

2

专业核心课程小计

972/54

2

2

4

4

8

10

6

8

10

 

合计

 

 

 

27

27

28

28

26

26

25

26

24

 

总计

1835

 

 

 

 

 

公共选修课

11011302

文学作品欣赏

36

36

2

 

 

11011303

影视精品欣赏

36

36

2

 

11011304

现代女性与家政

36

36

2

 

11011305

主持与播音基础训练

36

36

2

 

11011306

演讲与口才

36

36

2

 

11011307

体育舞蹈

36

36

2

 

11011308

爵士舞训练

36

36

2

 

11011309

幼儿体操创编

36

36

2

 

11011310

世界名曲欣赏

36

36

2

 

11011311

美术作品鉴赏

36

36

2

 

11011312

儿童卡通画

36

36

2

 

小计(4门)

120

80

40

 

30

30

30

30

 

 

 

11011201

心灵空间

方向模块

感觉统合训练

 

 

 

 

2

 

 

 

 

11011202

特殊儿童行为障碍与矫正

 

 

 

 

 

2

 

 

11011203

亲子沙龙方向模块

0~3岁婴幼儿教奍

 

 

 

 

2

 

 

 

11011204

婴幼儿营养与保健

 

 

 

 

 

2

 

 

11011205

影像视窗方向模块

学前教育热点问题分析

 

 

 

 

2

 

 

 

11011206

学前教育国际动态

 

 

 

 

 

2

 

 

11011207

资源研发方向模块

蒙台梭利教学法

 

 

 

 

2

 

 

 

11011208

幼儿园开办与营销

 

 

 

 

 

2

 

 

11011209

艺术表演方向模块

舞台表演艺术

 

 

 

 

2

 

 

 

11011210

儿童微剧

 

 

 

 

 

2

 

 

专业选修合计

 

 

 

 

32

32

 

 

 

合计

2045

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

全学程时间分配表

学期

 

合计

 

时间(周)

20

20

19

21

20

20

117

 

入学教育和军训(周)

2

 

 

 

 

 

2

课内教学(周)

16

17

17

1 7

9

 

 

技能训练(周)

 

l

 

2

 

 

 

复习考试(周)

l

l

1

l

l

3

8

其中

 

 

毕业教育(周)

 

 

 

 

 

4

4

毕业实习与毕业论文/设计(周)

 

 

 

 

8

 

8

顶岗实习

 

 

 

 

 

10

10

假曰与机动(周)

l

l

1

1

l

1

6

 

3    技能训练进程表(单位:课时)

序号

项目

1

2

3

4

5

6

小计

地点

l

课程见习

根据各课程实践教学大纲安排

实习基地

2

保育实习\心理、教育调查

 

30

 

 

 

 

30

实习基地

3

游戏实习

 

 

 

60

 

 

60

实习基地

4

总实习与毕业论文

 

 

 

 

120

 

120

实习基地

5

顶岗实习

 

 

 

 

 

150

150

意向工作单位

合计

 

30

 

60

120

150

360

 

 

4    教学学时分配表

学年

学期

总学时

理论学时

实践教学

实验(践)学时

技能训练学时

毕业设计与项岗实习学时

 

1

456

385

71

 

 

2

605

503

72

30

 

 

3

422

296

126

 

 

4

503

354

89

60

 

 

5

 

269

 

149

 

 

 

 

120

6

150

 

 

 

150

合计

2405

1687

358

90

270

 

5    教学学时比例表

项目

公共课

专业理论课

专业实践课

小计

必修

选修

小计

时数

628

775

1002

2405

2195

210

2405

%

26

 

32

 

42

 

100

 

91

 

9

100

 

 

 


 

2015年湖北省五年制高等职业教育申报表

高职学校名称(盖章)

葡京赌场官方网

负责人

周宗清

办公电话及手机

027-87821075

联系人

伞吉鹏

办公电话及手机

027-87824422/18627904953

专业1名称及代码

学前教育专业

660214

该专业现有在校生规模

2800

专业2名称及代码

 

该专业现有在校生规模

 

专业3名称及代码

 

该专业现有在校生规模

 

中职学校名称(盖章)

 

负责人

 

办公电话及手机

 

联系人

 

办公电话及手机

 

专业1名称

 

该专业现有在校生规模

 

专业1属性

□省级重点专业  □省级品牌专业  □国家示范校建设专业 □省级示范校建设专业

专业2名称

 

该专业现有在校生规模

 

专业2属性

□省级重点专业  □省级品牌专业  □国家示范校建设专业 □省级示范校建设专业

专业3名称

 

该专业现有在校生规模

 

专业3属性

□省级重点专业  □省级品牌专业  □国家示范校建设专业 □省级示范校建设专业

中职学校所在市州教育局审核意见:

                         教育局(公章):

                                               

 


附件2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2015年五年制高等职业教育分校分专业招生计划

序号

地区

招生中职学校

招生专业

合作高职学校

合作高职专业

招生计划

生源计划分解方案

武汉市

黄石市

十堰市

荆州市

宜昌市

襄阳市

鄂州市

荆门市

黄冈市

孝感市

咸宁市

随州市

恩施州

天门市

潜江市

仙桃市

神农架

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


附件3:

五年制高职教育五年 “3+2”学前教育专业人才培养方案

 

一、专业名称与专业代码

中职段专业名称:幼儿教育

中职段专业代码:未知

高职段专业名称:学前教育

高职段专业代码:未知

【注:五年一贯制统一为高职专业名称与专业代码,“3+2”分别为中职、高职专业名称与专业代码】

二、招生对象

应届初中毕业生

三、学制与学历

五年,专科(中职段三年,中专;高职段二年,专科)

四、学习形式

全日制

五、就业面向

中职段

序号

面向的职业岗位

备注

1

幼儿园教师

 

2

早教培训机构教师

3

儿童社会工编辑

4

社区幼教机构工作人员

5

小学低年级教师

高职段

序号

面向的职业岗位

备注

1

幼儿园教师

 

2

社区幼教机构工作人员

3

儿童社会工编辑

4

社区幼教机构工作人员

【注:五年一贯制统一描述,“3+2”分别按中职段和高职段描述。】

六、培养目标与人才规格

【注:五年一贯制统一描述,“3+2”分别按中职段和高职段描述】

中职段

(一)培养目标

培养适应我国社会主义现代化建设和幼儿园教育事业发展要求,德智体美等方面全面发展,具有综合职业素养和能力,能胜任幼儿教育第一线工作的劳动者和中初级实用型人才。

(二)人才规格

1.常识要求

了解幼儿生理、心理发展特点及规律,掌握开展幼儿保育和教育活动的基本常识和技能;具备观察了解幼儿、制定保育和教育目标、引导幼儿游戏和各种教育活动的一般常识和方法;能创制简易的玩教具,能正确使用常见的电教设备,能利用电脑制作课件。

2.技能要求

掌握从事幼儿教育工作所需要的中等学问科学常识、技能。具备初步的自主学习能力和自我发展能力。

具有一定的口头、书面表达能力和社会交往能力,能调动家庭和社会积极因素教育幼儿;具有一定的艺术修养和健康的审美意识。

3.素质要求

热爱社会主义祖国,拥护党的路线、方针、政策;初步了解马克思主义的基本观点和建设有中国特色社会主义的基本原理;树立正确的世界观、人生观和价值观,热爱幼儿教育事业;树立正确的儿童观和教育观,具有良好的职业道德和行为习惯,具有事业心、责任感和求实创新精神。

懂得基本的保健常识和方法,养成锻炼身体的习惯和良好的生活卫生习惯,达到国家体育锻炼标准,身体健康。形成良好的心理素质,具有较强的意志力和心理自我调节能力。

4.证书要求:

普通话达到国家标准化考试二级乙等以上水平、幼儿园教师资格证书

高职段

(一)培养目标

本专业培养适应社会发展和学前教育发展需要,德、智、体、美全面发展,掌握学前教育理论,具有较高的综合素养和较强的学前教育实践技能,能胜任各类学前教育机构教育教学和管理工作的高等技术应用性专门人才。

(二)人才规格

1.常识要求

具有较为广泛的学问基础,掌握较为系统的学前儿童身心发展和教育的基本理论和基本常识,懂得学前教育教学规律,树立正确的儿童观和教育观。

2.技能要求

掌握从事学前教育工作必备的基本技能,具有较强的开展学前教育教学活动能力和初步的教育科研能力,在教育教学技能方面尤其是艺术技能方面有12门突出的专长。

3.素质要求

热爱祖国,掌握马克思主义的基本观点,了解建设中国特色社会主义的基本原理,树立科学的世界观、人生观。热爱学前教育事业,热爱儿童,具有强烈的工作责任感,良好的行为习惯和职业道德。

具有良好的个性心理品质,积极向上的生活态度,求实创新的科学精神,较高的艺术修养、审美情趣和自我发展能力。

4.证书要求:

具备一定的外语和计算机应用能力,通过省高校英语应用能力A级考试和计算机应用能力一级考试,获得相应的等级证书。

【注:所有五年制高等职业教育学生,在五年学习期间至少要获得一个符合专业面向的中级或高级职业资格证书。“3+2”学生中拟中专毕业后不再继续进入高职教育阶段学习的,在中职毕业时,至少要获得一个符合专业面向的初级或中级职业资格证书。】

七、工作任务与职业能力分析

 

序序号

  作 任 

     

1

学业要求

学生在规定的年限内修完规定的课程,经考试(核)合格后准予毕业

2

职业资格要求

取得幼儿园教师资格证书

3

一般证书要求

取得国家标准化考试普通话二级甲等以上水平证书

 

 

序号

  作 任 

     

1

一般证书要求

通过省高校英语应用水平A级考试和全国计算机应用水平一级考试,获得相应的等级证书

2

 

 

3

 

 

【注:五年一贯制统一描述,“3+2”分别按中职段和高职段描述】

八、培养模式

中职段(不懂)

本专业课程由必修课、选修课、活动课和教育实践四部分组成,即“四大块”课程结构,建立以必修课为主渠道,必修课、选修课、活动课和教育实践有机结合的“四位一体”课程体系。

高职段(不懂)

依据岗位需求和人才培养的特点,形成了“四位一体”园校结合人才培养模式,分段实施过程具体包含以下三个方面:

(4)专业认知:第一学年在校内学习基础理论,结合对基地园所的观摩,使学生对所学专业有所认知,初步培养学生具备学前教育专业的基本素养。

(5)能力培养:第二学年在学校学习专业常识、在校内外实训基地进行实践训练,并安排学生到基地园所进行保育实习,保证教学内容与职业岗位标准相适应,有利于学生能力的培养。

岗位实践:校内实训与基地园顶岗实习相结合,完成学生向幼儿教师的适应与转变。

【注:五年一贯制统一描述,“3+2”分别按中职段和高职段描述】

九、课程体系结构

【注:1.五年一贯制统一描述,“3+2”分别按中职段和高职段描述。2. 课程分为公共课、专业基础课、专业课。要按照企业岗位目标和职业能力要求,设置相互衔接的课程体系。国家、省规定的必修课程,3+2应严格按照规定分段安排,五年一贯制应在不违背总体要求前提下,按照系统设计原则,统筹安排。】

学段

公共课

专业基础课

专业课

中职3

 

幼儿卫生与保健

幼儿园语言教育

语 文

幼儿心理学

幼儿园健康教育

数 学

幼儿教育学

幼儿园艺术教育

外 语

幼儿文学

幼儿园科学教育

社会科学基础常识

幼儿园应用文写作

幼儿园社会教育

自然科学基础常识

 

幼儿游戏

计算机与幼儿园课件制作

乐理与视唱练耳

 

普通话与教师口语

 

 

 

舞 蹈

 

 

美 术

 

 

体 育

 

 

 

 

高职2

形势与政治

视唱练耳

幼儿园活动设计与引导

大学语文

儿童文学

幼儿园环境创设

大学英语

钢琴

家庭教育

计算机基础

幼儿歌曲编配与弹唱

幼儿园班级管理

体育

声乐

学前儿童社会教育

教师口语

音乐欣赏

学前教育科研方法

大学生心理健康教育

舞蹈

教师专业发展

 

幼儿舞蹈创编

儿童行为观察与分析

 

美术

0-3岁婴幼儿教养

 

中外教育史

教育评价

 

教育哲学

幼儿园管理

十、专业课描述

中职段

(一)幼儿卫生与保健

课程名称

幼儿卫生与保健

课程编码

未知

实施学期

2

总学时

72

理论学时

50

实践学时

22

课程类型

纯理论课( )、(理论+实践)课(√)、纯实践课( )

先修课程

自然科学基础

后续课程

幼儿教育学、幼儿心理学、儿童行为观察与分析、幼儿园班级管理

教学目标

1. 掌握幼儿生理剖解特点及卫生保健要求。

2.了解六大营养素对幼儿生长发育的作用,明确幼儿对六大营养素的需要。

3.了解幼儿常见传染病的基本特征,掌握综合性的预防措施。

4.了解托幼机构安全管理和安全教育的基本内容,明确其重要性;初步掌握幼儿常见意外伤害事故的急救方法。

教学内容

幼儿生理剖解特点及保育要点;幼儿的生长发育;幼儿生活保健制度;幼儿营养卫生;托幼机构安全教育及常见意外事故的处理;幼儿常见心理问题。

教学重点与难点

幼儿身体结构特点、幼儿食谱制定、幼儿意外伤害处理

教学组织

在多媒体教室进行单元教学46学时;在基地园进行16学时的实训教学;进行4学时的保育技能大赛检验

教学手段和方法

多媒体教学;任务型教学法;“挂图、模型、实物”辅助教学;实训教学

教学资料

多媒体、“挂图、模型、实物”、教学案例、保育技能大赛录像资料

考核要求

理论课程考核与保育实习考核相结合的方式。

考核按照课程的常识、技能和素质要求进行。

(二)幼儿心理学

课程名称

幼儿心理学

课程编码

未知

实施学期

2

总学时

72

理论学时

60

实践学时

12

课程类型

纯理论课( )、(理论+实践)课(√)、纯实践课( )

先修课程

幼儿卫生学、生物

后续课程

幼儿园教育活动设计与引导、儿童行为观察与分析、幼儿园班级管理

教学目标

1.掌握研究幼儿心理发展的基本方法。

2.掌握幼儿心理学的基本概念。

3.掌握幼儿各种心理活动发生发展的特点和基本规律(重点掌握认知心理,情感心理,个性心理和社会性行为发展)。

4.掌握幼儿心理发展的年龄特征及其教育。

教学内容

心理学与幼儿心理学研究的对象与内容,心理的实质;各年龄阶段幼儿心理发展的主要特征;幼儿认知心理的发生发展与教育;幼儿言语发展的特点与趋势;幼儿情绪情感心理发展的基本理论;幼儿个性心理发展的特点与教育;幼儿社会性交往的发展与教育;幼儿心理发展的基本理论。

教学重点与难点

幼儿认知心理、幼儿情感心理、幼儿个性心理爱

教学组织

在多媒体教室进行单元教学18学时;在模拟室进行6学时;在微格室进行6学时的实训;在基地园进行4学时的实训教学。

教学手段和方法

多媒体教学;案例分析教学法;基地观察记录;研究分析法;现场观摩实训

教学资料

多媒体、教学案例、教学观摩记录、微格教学记录。

考核要求

理论课程考核;考核按照课程的常识、技能和素质要求进行

(三)幼儿教育学

课程名称

幼儿教育学

课程编码

未知

实施学期

2

总学时

72

理论学时

60

实践学时

12

课程类型

纯理论课( )、(理论+实践)课(√)、纯实践课( )

先修课程

幼儿卫生学、幼儿心理学

后续课程

幼儿园教育活动设计与引导、儿童行为观察与分析、幼儿园班级管理

教学目标

1.理解幼儿教育、幼儿教育机构工作的特点和规律;

2.掌握幼儿教育机构的任务、教育目标、教育原则、教育内容、组织实施方法以及幼儿园与家庭、社区的合作,与小学的衔接等常识;

3.理解幼儿教育产生、发展的历史,正确认识幼儿教育观、儿童观及师幼在教育过程中的地位及其相互作用的原理等。

教学内容

掌握学前教育课程的基本问题;理解掌握教学活动、区域活动、日常生活活动、领域与主题活动等学前教育活动的特点、目标与组织;掌握学前儿童班级保教工作管理;掌握学前教育机构与家庭、社区和小学的衔接。

教学重点与难点

幼儿园教育目标、原则与内容;正确的教育观与儿童观

教学组织

在多媒体教室进行单元教学50学时;在基地园进行18学时的实训教学。

教学手段和方法

多媒体教学;案例分析教学法;视频辅助教学;现场观摩实训

教学资料

多媒体教室、基地园、幼儿园视频

考核要求

理论课程考核;考核按照课程的常识、技能和素质要求进行

(四)幼儿园社会教育

课程名称

幼儿园社会教育

课程编码

未知

实施学期

3

总学时

36

理论学时

18

实践学时

18

课程类型

纯理论课( )、(理论+实践)课(√)、纯实践课( )

先修课程

幼儿心理学、幼儿教育学

后续课程

儿童行为观察与分析、幼儿园班级管理

教学目标

1.掌握学前儿童社会性发展的含义、意义、特点及影响。

    2.理解学前儿童社会教育的目标、内容、方法和途径。

    3.了解幼儿园社会教育活动的形式及其设计步骤与要求,学习独立设计社会教育活动的计划,掌握幼儿园社会教育活动的实施策略。

    4.理解家园合作实施社会教育的意义,掌握家园合作实施社会教育的途径以及注意事项。

    5. 了解学前儿童社会行为问题的种类、特点与影响因素,掌握学前儿童社会行为问题的干预原则与方法。

教学内容

学前儿童社会性发展特点;《幼儿园教育引导纲要(试行)》中的社会教育的分层目标、内容与具体要求;社会情感、社会规范、社会交往、社会环境和社会学问等活动类型的设计与引导;幼儿社会教育评价以及幼儿社会行为问题的干预和矫正。

教学重点与难点

学前儿童科学教育设计思路与引导要点

教学组织

在多媒体教室进行单元教学18学时;在模拟室进行6学时;在微格室进行6学时的实训;在基地园进行4学时的实训教学。

教学手段和方法

多媒体教学;教学案例分析法;教学观摩;教学设计实践、模拟试教法、微格教学法、顶岗实习

教学资料

多媒体、教学案例、教学观摩记录、微格教学记录。

考核要求

教学设计引导技能考核方式;实践考核按照课程的常识、技能和素质要求进行。

(五)幼儿园语言教育

课程名称

幼儿园语言教育

课程编码

未知

实施学期

1

总学时

36

理论学时

18

实践学时

18

课程类型

纯理论课( )、(理论+实践)课(√)、纯实践课( )

先修课程

幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿卫生学

后续课程

学前教育研究方法

教学目标

1.理解《幼儿园教育引导纲要》和《3-6岁儿童发展指南》中语言教育的目标、内容、途径和要求。

2.了解幼儿语言发展的特点和规律。

3.掌握确定幼儿语言教育活动目标、选择语言教育活动内容、准备活动材料、设计并引导各年龄班语言教育活动的基本技能。

教学内容

幼儿语言教育的目标、内容、要求和途径;幼儿文学作品学习活动引导;幼儿讲述活动引导;幼儿阅读活动引导;幼儿语言游戏活动引导;日常生活中的语言教育。

教学重点与难点

幼儿语言教育设计思路与引导要点

教学组织

在多媒体教室进行单元教学38学时;在模拟室进行10学时;在微格室进行10学时的实训;在基地园进行10学时的实训教学

教学手段和方法

多媒体教学;教学案例分析法;教学观摩;教学设计实践、模拟试教法、微格教学法、顶岗实习

教学资料

多媒体教室、模拟室、微格室、基地园

考核要求

教学设计引导技能考核方式;实践考核按照课程的常识、技能和素质要求进行

(六)学前儿童科学教育

课程名称

幼儿园班级管理

课程编码

未知

实施学期

1

总学时

36

理论学时

18

实践学时

18

课程类型

纯理论课( )、(理论+实践)课(√)、纯实践课( )

先修课程

幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿卫生学

后续课程

学前教育研究方法

教学目标

1.理解并熟悉《幼儿园教育引导纲要》中幼儿科学和数学教育的目标、内容、意义和要求;

2.了解幼儿学习科学的特点和幼儿科学、数学教育的特性;

3.明确幼儿科学和数学教育的途径及方法;

4.掌握确立和设计幼儿科学教育活动目标、选择和准备幼儿科学教育活动内容和材料、创设幼儿科学教育活动环境及独立设计并引导幼儿园各年龄班开展科学、数学教育活动的基本技能。

教学内容

幼儿科学教育的目标、内容、意义和要求;幼儿学习科学的特点和幼儿科学数学教育的特性;幼儿科学和数学教育的途径和方法;观察认识型科学活动的引导;实验探究型科学活动的引导;讨论研究型活动的引导;科学制作型科学活动的引导;幼儿园数学活动的引导;幼儿园科学和数学游戏活动的引导;幼儿园科学区角的创设。

教学重点与难点

幼儿科学教育设计思路与引导要点

教学组织

在多媒体教室进行单元教学38学时;在模拟室进行10学时;在微格室进行10学时的实训;在基地园进行10学时的实训教学。

教学手段和方法

多媒体教学;教学案例分析法;教学观摩;教学设计实践、模拟试教法、微格教学法、顶岗实习

教学资料

多媒体、教学案例、教学观摩记录、微格教学记录。

考核要求

教学设计引导技能考核方式;实践考核按照课程的常识、技能和素质要求进行。

(七)幼儿园艺术教育

课程名称

幼儿园艺术教育

课程编码

未知

实施学期

1

总学时

36

理论学时

18

实践学时

18

课程类型

纯理论课( )、(理论+实践)课(√)、纯实践课( )

先修课程

幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿卫生学

后续课程

学前教育研究方法、幼儿园班级管理

教学目标

1.理解幼儿园音乐教育的目标、内容及具体要求。

2.了解并掌握幼儿园歌唱、韵律、节奏乐及音乐欣赏等方面能力发展的特点及教学要求。

3.学会为幼儿园歌唱、韵律、节奏及欣赏等方面的学习选择恰当的教材内容。

4.掌握幼儿园音乐教学活动的设计与引导技巧。

教学内容

《幼儿园教育引导纲要(试行)》中幼儿园艺术教育中音乐教育的目标、内容、意义和要求;幼儿园歌唱、肢体动作、节奏感、欣赏能力等方面的发展特点;幼儿园音乐教育的途径和方法;歌唱活动的设计与引导;韵律活动的设计与引导;节奏乐活动的设计与引导;音乐欣赏活动的设计与引导;音乐游戏活动的设计与引导。

教学重点与难点

幼儿园科学教育设计思路与引导要点

教学组织

在多媒体教室进行单元教学18学时;在模拟室进行6学时;在微格室进行6学时的实训;在基地园进行4学时的实训教学。

教学手段和方法

多媒体教学;教学案例分析法;教学观摩;

1.理解幼儿园音乐教育的目标、内容及具体要求。

    2.了解并掌握幼儿园歌唱、韵律、节奏乐及音乐欣赏等方面能力发展的特点及教学要求。

    3.学会为幼儿园歌唱、韵律、节奏及欣赏等方面的学习选择恰当的教材内容。

    4.掌握幼儿园音乐教学活动的设计与引导技巧。教学设计实践、模拟试教法、微格教学法、顶岗实习

教学资料

多媒体、教学案例、教学观摩记录、微格教学记录。

考核要求

教学设计引导技能考核方式;实践考核按照课程的常识、技能和素质要求进行。

(八)幼儿园健康教育

课程名称

幼儿园健康教育

课程编码

未知

实施学期

1

总学时

36

理论学时

18

实践学时

18

课程类型

纯理论课( )、(理论+实践)课(√)、纯实践课( )

先修课程

幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿卫生学

后续课程

学前教育研究方法

教学目标

1.理解幼儿园健康及健康教育的内涵。

2.掌握幼儿园健康教育活动的目标和内容。

3.根据健康教育活动内容的特点,学会设计各种类型的活动并在能在活动过程中进行及时地引导。

教学内容

幼儿健康的内涵;幼儿园健康教育的总目标和年龄阶段目标;幼儿园健康教育的内容;健康生活教育活动、体育活动、安全教育及心理健康教育活动的活动设计流程;在组织各项活动时能对儿童进行及时引导。

教学重点与难点

幼儿园健康教育设计思路与引导要点

教学组织

在多媒体教室进行单元教学18学时;在模拟室进行6学时;在微格室进行6学时的实训;在基地园进行4学时的实训教学。

教学手段和方法

多媒体教学;教学案例分析法;教学观摩;教学设计实践、模拟试教法、微格教学法、顶岗实习

教学资料

多媒体、教学案例、教学观摩记录、微格教学记录。

考核要求

教学设计引导技能考核方式;实践考核按照课程的常识、技能和素质要求进行。

高职段

(一)幼儿园游戏

课程名称

幼儿园班级管理

课程编码

未知

实施学期

1

总学时

36

理论学时

18

实践学时

18

课程类型

纯理论课( )、(理论+实践)课(√)、纯实践课( )

先修课程

幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿卫生学、幼儿园环境创设

后续课程

学前教育研究方法、幼儿园班级管理

教学目标

1、掌握幼儿园游戏的基本概念,游戏对儿童发展的意义,游戏与幼儿园课程的关系,掌握幼儿园创造性游戏和规则游戏的组织与引导要点,掌握幼儿园游戏的观察与评价策略。

2、能够将已有常识运用于分析幼儿游戏,能够初步创编幼儿园游戏,独立完成幼儿园游戏的方案设计,掌握幼儿园游戏环境创设方法,具备组织与引导幼儿园游戏的能力。

3、乐于观察与分析幼儿园游戏中幼儿的行为,喜欢组织幼儿游戏。

教学内容

幼儿园游戏概述;幼儿园游戏与儿童发展;幼儿园游戏与课程;幼儿园创造性游戏的组织与引导;幼儿园规则性游戏的组织与引导;幼儿园区域游戏的组织与引导;幼儿园游戏的观察与评价。

教学重点与难点

幼儿园游戏环境的创设;幼儿园游戏的组织与引导。

教学组织

在多媒体教室进行单元教学18学时;在模拟室进行6学时;在微格室进行6学时的实训;在基地园进行4学时的实训教学。

教学手段和方法

多媒体教学;教学案例分析法;教学观摩;教学设计实践、模拟试教法、微格教学法、顶岗实习

教学资料

多媒体、教学案例、教学观摩记录、微格教学记录。

考核要求

教学设计引导技能考核方式;实践考核按照课程的常识、技能和素质要求进行。

(二)幼儿园班级管理

课程名称

幼儿园班级管理

课程编码

未知

实施学期

8

总学时

34

理论学时

18

实践学时

16

课程类型

纯理论课( )、(理论+实践)课(√)、纯实践课( )

先修课程

幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿卫生学

后续课程

学前教育研究方法

教学目标

1.掌握幼儿园班级管理的内容、原则、方法。

2.理解幼儿园班级管理的目标、实施环节。

3.掌握幼儿园小、中、大班的幼儿园班级管理方法。

教学内容